Когда-то, классе во втором-третьем, когда у нас только появилась геомерия над дом задали задачку. Давался прямоугольный треугольник, обыкновенненький такой, построенный в клеточку, толком больше ничего не было, и по условию задачи надо было найти третью его сторону. Всё бы ничего, но ни никаких формул-аксиом теорем нам тогда не преподавали, до этого школьнички только умели находить площадь по S=a*b/2 и рисовать красоту. Усё.
Я честно довольно долго посидела над задачей (сейчас не вспомню сколько, врать не буду) и пошла к родителям. А к слову сказать, в тот вечер в гостях у них ещё и сидела "тётя Люда" - замечательная женщина математического склада ума, которой я обязана свей подготовкой на курсах КПИ и успехом в ЗНО. Задачу мне решили. Только вот через теорему Пифагора, которую нам, маленьким не давали и не собирались. Ладно, через полчаса скрипения взрослыми мозгами нашли ещё одно решение через неправильные дроби и что-то ещё. Ещё через полчаса-час я не только поняла что есть катеты, гипотенуза и неправильные лроби, но и могла несколькими способамии доказать и Пифагора и ещё пару-тройку прилагающихся теорем. Тем не менее, с полагающимися данными и методами решения задачу мы так и не решили.
На следующий день я, расстроенная, пришла в школу, спросила учительницу, шо ж это, блин, за заумная задача. Оказалось, что внезапно(!) так как формул и вообще ни черта мы не знаем, то длину гипотенузы нам надо было посчитать по клеточкам!. Посчитать! По клееееточкам!
Даже в том возрасте это мне покаазалось жутким. Тем не менее, от я честно не знаю, существует ли вааще прогресс в нашем образовании. Ибо ебусь уже чёрти сколько над лабой по голому HTML-ю без использования каких-либо CSS или верстки блоками, но зато с претензией на современность. Да, блин, взаимоисключающие параграфі такие взаимоисключающие.